کتاب “تفکر انتقادی و رسانههای هوشمند” توسط انتشارات کارگزار روابطعمومیمنتشر شد. این اثر توسط اکبر کریمینوشته و به ویرایش زهرا بابازادهگان به چاپ رسیده است. کتاب در تهران و با نوبت چاپ اول در سال 1403 منتشر شده و به بررسی عمیق و جامع ارتباط میان تفکر انتقادی و رسانههای هوشمند میپردازد.
به گزارش روابطعمومیانتشارات کارگزار روابطعمومی، این کتاب به بررسی مفاهیم اساسی سواد رسانهای و تفکر انتقادی میپردازد. نویسنده در این اثر، نگاهی جامع به تاریخچه و اهمیت سواد رسانهای و تفکر انتقادی داشته و به تحلیل چالشها و فرصتهای ایجاد شده توسط رسانههای هوشمند پرداخته است.
این کتاب بهویژه برای پژوهشگران، دانشجویان و علاقهمندان به حوزه رسانه و آموزش تفکر انتقادی، منبعی ارزشمند است.
کتاب با نوبت چاپ اول در سال 1403 به بازار عرضه شده و با شمارگان 500 جلد در 160 صفحه منتشر شده است. از طریق وبسایت موسسه کارگزار روابطعمومیقابل دسترسی است.
فهرست مطالب
پیشگفتار
مقدمه
بخش اول: کلیات سواد رسانهای
1- سواد
2- انواع سواد
2-1- سواد دیجیتالی
2-2- سواد اطلاعاتی
2-3- سواد رسانهای
3- تاریخچه سواد رسانهای در جهان
3-1- تاریخچه سواد رسانهای در ایران
4- ضرورت سواد رسانهای
5- سواد رسانهای؛ تفکر انتقادی
6- ویژگیهای پروژههای سواد رسانهای
6-1- کاوش و اکتشاف فردی
6-2- تکثرگرایی در موضوعات تحتپوشش
6-3- واکنش به رسانهها: نقش پاسخ فعال
6-4- مسئولیت مشترک رسانهها و مصرفکنندگان
6-5- ضرورت مشارکت فراگیر در ساختارهای آموزشی
6-6- محتوای آموزش سواد رسانهای
6-7- نقش پژوهش و ارزشیابی
6-8- ساختار، قالبها و وسایل کمکآموزشی
6-9- منابع برای افراد، والدین، آموزگاران و سازمانها
7- دلایل فراگیری سواد رسانهای
7-1- داشتن آگاهی کامل در خصوص استفاده از رسانهها
7-2- برخورد منتقدانه با محتوای رسانهها
7-3- تحلیل زمینههای فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و تبلیغی محیط رسانهها
7-4- رسانهها، ارزشها و دیدگاهها را جایگزین میکنند
7-5- برداشت افراد مختلف از یک پیام رسانهای واحد، متفاوت است
7-6- ارتباطات اجتماعی سالم بهوسیله اطلاعات و دانش
8- آموزش رسانه چیست؟
8-1- آموزش رسانه، چرا؟
8-2- مزایای آموزش سواد رسانهای برای مخاطبان
8-3- دلایل آموزش سواد رسانهای از نگاه باری دونکان
8-4- 18 اصل حاکم بر آموزش رسانهای (سواد رسانهای)
9- الگوی پنجسطحی سواد رسانهای انتقادی
10- کشورهای پیشرو در آموزش سواد رسانهای
10-1- آموزش سواد رسانهای در ژاپن
10-2- آموزش سواد رسانهای در کانادا
11- فرایندهای شناختی آموزش سواد رسانهای
بخش دوم: تفکر انتقادی
مقدمه
1- تاریخچه تفکر انتقادی و تفکر خلاق
1-1- نظریه “رابرت کارپلوس” و آموزش تفکر انتقادی
1-2- نظریه «رابرت استرانبرگ» و آموزش تفکر خلاق
1-3- تبیین اصول پنجگانة تفکر انتقادی براساس آراء واتسون- گلیزر
2- چند راهکار علمیآموزش خلاقیت
2-1- آموزش تفکر خلاق بهوسیله شیوه تفکر افقی
2-2- روش ذهنانگیزی؛ شیوهای خلاق برای آموزش تفکر انتقادی
2-3- تأثیر اندیشهبزرگان و متفکران در ترویج تفکر انتقادی و خلاق
3- ویژگی متفکران منتقد
4- مراحل پیشرفت تفکر انتقادی
5- چرا تفکر انتقادی باید قسمتی از تمام دروس باشد؟
5-1- تفکر انتقادی، در برابر روش سنتی آموزش
5-2- آموزش تفکر انتقادی
5-3- ضرورتها و اصول تعلیم و تربیت
6- اهمیت آموزش رسانهای به کودکان و نوجوانان
6-1- حضور رسانهها در زندگی کودکان و نوجوانان
6-2- تأثیرات رسانهها، بهویژه تلویزیون بر کودکان و نوجوانان
6-3- پردازش اطلاعات رسانهای نزد کودکان و نوجوانان
6-4- سنجش برنامهها و محتوای رسانهای نزد کودکان و نوجوانان
7- 10 اصل و چند روش مؤثر در کاهش تأثیرات مخرب رسانهها
8- میزان تأثیر رسانهها بر خانواده
بخش سوم: رسانههای هوشمند
مقدمه
1- مهارتهای ضروری قرن 21
2- تعریف چند مهارت اصلی قرن 21 عبارتند از:
2-1- تفکر انتقادی
2-2- تفکر خلاقانه
2-3- همکاری و همیاری
2-4- گفت و گو
3- اخبار و سواد رسانهای: بیرون آمدن از حباب
منابع و مآخذ
